カテゴリー: 地域子育て力

年の瀬も押し迫って参りましたが、皆様、いかがお過ごしでしょうか。

いつもNPO法人みんなダイスキ松山冒険遊び場を応援していただきありがとうございます。

当団体も2026年8月で活動を始めて20年となります。

我が家の一番下の娘が5歳になるころに飯岡公園（松山市別府町）でのプレーパーク（子どもの遊び場、子どもの居場所）を開始し、その娘が来年で25歳となります。時の速さを感じます。

この20年、子どもが育つ環境が少しでも良い方向へ動いてくれることを願って活動してきました。

しかし、コロナ禍以降、ますます孤立する親子は増え続け、不登校児童生徒数は全国的に見ても、そして愛媛県のデーターを見ても12年連続で増加を続けています。

時代の変化と共に子育ても変化することは仕方がないことですが、生きづらさを抱える子どもがどんどん増えていくことは、とてもやるせないことだと感じてきました。

スマホやゲームを利用した便利な社会での体験と、里山・海・川・森などの自然との関わりや地域のいろいろな人たちとの関わりから育まれる体験が、バランスよく子どもが育つ環境に共存し、地域の大人がそれを見守り、子どもの創造力を育む土壌を肥沃にしながら、次なる時代へ共に歩みだす必要があると思っています。

そのために私たちは、子ども一人ひとりに寄り添う居場所（プレーパーク）や、自然との共存を能動的に感じられるシチュエーションをコーディネートした自然体験活動（森のようちえんやキャンプなど）を継続的に実施し、学校へ行かない、行けない子どもたち（不登校）の学びの場としてのフリースクールを運営しています。

しかし、行政からの補助はほとんどなく、だれでも学習をすることができる「無料塾」の開催や、地域の子どもが歩いて行ける距離でのプレーパークの開催は無償で実施しているため継続運営は難しいのが現状です。

私たちはどんな困難な事態となっても、多様な子どもたちの未来に希望をもって「生きる力」のある子どもたちを継続的に支援していきます。

どうか当団体へのご支援をよろしくお願いします。

NPO法人みんなダイスキ松山冒険遊び場
代表　山本良子

【ご寄付は下記サイトからお願いします。】

寄付・支援のお願い

【団体の経営ビジョンとして下記の内容を宣言します。】

私たちは自然の中で地域の人に見守られながらのびのびと育っていく地域社会を核とした新しい地域子育てモデルに基づく保育事業と子どもの居場所事業と多様な学び場を実施して、地域社会の活性化及び住みよいまちづくりに寄与すると同時に、これを愛媛県下に発信し、広めていきます。

団体概要

【武田信子先生の講演会にぜひご参加ください】

12月21日㈰午後に松山市コミュニティーセンター子ども館にて、武田信子先生の講演会を行います。主催は当団体と連携している「えひめ自然保育連盟」です。

～武田信子先生の紹介～

一般社団法人ジェイス代表理事。日本プレイワーク協会理事。臨床心理士。

東京学芸大学教育学部研究員。佐賀女子短期大学客員教授。

2度のカナダ長期滞在（トロント大学）、オランダ滞在（アムステルダム自由大学）含め、世界40地域の子どもの養育環境を視察・調査。

養育環境をよりよくするために精一杯の発信。FB中心です。https://www.facebook.com/nobuko.takeda.5/　『やりすぎ教育』（ポプラ新書）一社ジェイス代表理事。noteからも配信中⇒https://note.com/nobukot

【愛媛の森のようちえんがドキュメンタリー映画となりました】

12月21日㈰午前に松山市コミュニティーセンター子ども館にて、愛媛の森のようちえんの映画が上映されます。主催は当団体と連携している「えひめ自然保育連盟」です。

【参加者募集】えひめこども自然フェスタ2025

【12月21日㈰の参加申込は下記からお願いします。】

https://251221ehime-shizenhoiku-renmei.peatix.com

来年も素晴らしい年になりますよう、心よりお祈り申し上げます。

人間としての野生（人間の本能）は子ども時代に五感をフルに使い生きる中から育まれます。野生だけだと暴力的な子どもになるのではないかと不安になる人もいますが、人間には野生と理性がバランスよく備わることが大切で、どちらかが強いというのも良くないと思うのです。

今の子どもは野生が育っていません。自然の中で思いっきり走り回り、海で遊び、秘密基地を作り、虫を捕まえるということをどんどんしなくなりました。というよりはできなくなったということが正解かもしれません。

毎年当団体が開催している中島サマーキャンプや久万高原サマーキャンプは野生を育むキャンプといってもいいかもしれません。キャンプの中では子どもは寝るのも忘れて遊び込みます。とにかく暑くても走るし、食べるし、海に潜ります。

そして子どもはみなどんどんエネルギッシュな笑顔を見せてくれます。野生を育むと自然に友達との関りも大切にする理性も育っていきます。これは不思議ですが、自分勝手に遊びだすというよりはより一層仲間意識が育まれて、ともにキャンプを楽しいものにしたいという思いが強くなるように感じます。

今、学校では野生を育むことはほぼ不可能になっています。理性ばかりを強要され、その反発でいじめやいじりといった行動が発生しているように思います。子ども自身が精神的、身体的バランスを取れないための防衛行動なのかもしれません。

乳幼児ではそれが顕著です。乳幼児は理性というよりはとにかく野生を育むべき成長過程にあると思っています。動く、跳ねる、転がる、くるくる回る、ジャンプする、そしてじゃれつき遊び、喜怒哀楽も豊かで、それを止めることはできればしない方がいいと思っています。

乳幼児であっても子ども自身が自分の心と体を自分自身でコントロールするために遊んでいます。むやみに飛び跳ねているようでも、それには一つひとつ理由があるのです。子どもは子ども自身の成長のために必死で生きています。それを親は信じて見守ってあげてください。

でも、そんな子どもの姿を心穏やかに見れるときと見れない時があります。そんな時は「お母さんがhappyな時は子どもが一番happyな時」と考えてOKです！無理はしないで下さい。

悩みは一人で抱え込まないでいろいろな人に相談しましょう！きっとわかってくれる人はいます。「孤独」は地獄です。今年もいろいろな活動の中で子育てを応援していきたいと思っています。(^^)/　よっしー

最近の子どもを見ていて一番心配なことは感情表現が乏しいことです。悲しい時に泣いて、うれしい時に笑顔いっぱいになって、嫌なことがあったら怒ってもいいと思うのに、怒らない若者たち。

学校で空気を読むことに慣れてしまうと、自分を出すという場がないだろうし、家でも親に気を使い、「良い子」を演じてきた子どもほど表現が乏しいように思います。

「自分らしく生きる」というのは私たち団体のテーマでもありますが、これがなかなか難しいと感じています。

子ども時代にしっかりケンカして、それからやっぱり遊びたいという感情がひしひしと湧いた経験も何度もして、友達と仲良くなるというのはどういうことなのかを身をもって感じ、自分がどうしても曲げられない考えとかも親にぶつけてみて、それに何度も答えてもらう経験を積み重ねていく。

大人が悪いということも、自分自身が納得いかなければ反発してみるのも大切で、納得いくまで考えることを何度も繰り返しながら本当の道徳というものを子ども自身が身に着けていくのだと思います。

学校の道徳の授業で先生の話を聞くだけで、モラルを自分自身の中に落とし込むことはできません。常に学び（知識）と経験（リアル）はバランスだと思います。

子どもの可能性や特性、個性を引き出すためにどうしたらいいのか。社会に出て困らない大人に育てるためにどうしたらいいのか。

目の前の我が子を見つめながら日々奮闘するお母さんはとにかく必死で悩み考え、本を読み、ネットで検索しながら見えない子どもの未来に向かって進んでいます。

見えない未来に向かって子育てする不安・・・わが子が社会人として生きていくことに誰もが不安を感じ、その不安を払拭するかのように今もまだ早期教育が加速しています。

きっと見えないから悩むんだろうと思います。見えてたら悩まない。きっと昔の人は子どもも多かったし、相談する人も多かったから少しだけど今よりは子どもの未来が見えたんだと思います。

いろいろな人と関わって、いろいろな子どもと関わってきて思うことは、人間とひとくくりにするけど、とにかく多種多様。理解不能の大人も多い。でもゆっくり関わると「なるほどそういう観点で物事話すのか！」とか「電車の中での不思議な行動の深い意味！？」「集中力凄すぎて専門的知識はAIなみかもしれないけど、人の話聞いてない！でも専門知識で生きていけたらOKかもね！」「一日中走ってる？歩かずに走るのはなぜ？動物としての本能？」「戦い大好きな子どもはもしかして怖がり屋？それとも男の子には戦いのDNAが組み込まれているのでは？」「右脳と左脳のつながりもみんな違う気がする！」「コミ力凄いし、空気読む力もバッチリ！どんな環境でも生きていけるタイプだけど集中力は微妙？」などなど未だに理解不能の人たちとよく出くわすわけで・・・。

だとすると、生まれたばかりの子どもたちは本能のままに日々を過ごしているのでその究極の極みの状態と考えるべきではないのか？！

大人でも理解不能の人が多いのに、子どもとなればそれ以上なわけで・・・

お母さんはお母さんの生きた人生の中で、人として生きるための枠を知らない間に作っていて、それにそぐわないと不安に感じてしまう。

だから、枠に入れるためのしつけだったり早期教育だったりをする。それから行動がおかしいと感じると障害があるのではないかと不安を抱き、病院で診断名を付けてもらうと少し安心したりもする。障がいの場合はいろいろあるのでこれ以上は書きませんが、その枠が年々狭くなっているような気がします。

小学校、中学校、高校と子どもの発達段階ごとに悩みは尽きないですが、それも枠が狭ければ狭いほど苦しむわけなので、広げる努力も必要だと思います。そのためには心豊かに、いろいろな人がいることも認めていくこと。多様化する社会を理解する努力も必要なワケです。